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虚拟实地考察,数字实验室和世界各地的同仁:U牛逼的学生去探索世界,今年秋天 

ü牛逼教职员工(右侧,从顶部):尼古拉斯eyles,黎明基尔肯尼和刘大卫分享自己的秋季学期,将推出一个主要侧重于在线学习的准备。

即采取从BONNECHERE洞穴地质学生坑洼省立公园内,虚拟实地考察,尼亚加拉大瀑布和中途日志转储海湾。数字实验室,让生物医学工程的学生在纳米级的观察他们的实验。与学生在墨西哥是探索covid-19对政府粮食安全和信任的影响伙伴关系。 

这些仅仅是几个多伦多的教授的办法大学正在规划不同于其他任何一个秋季学期。 约90%的本科课程分给学生选择在线学习和大多数这些课程将在网上只提供。

这是一个很大 - 尽管暂时的 - 转变在大学通常的操作方式,而T3教职工许多ü已具备相当的教学经验在线。事实上,有些人说有明显的优势媒体。 

把一个现有例子:2000名多名学生一年报名参加地球,在地质学在线入门课程由教授授课 尼古拉斯eyles 物理和环境科学的ü牛逼斯卡伯勒的部门。 

“我认为这会导致更好的积极性,让学生可以在自己的时间学习,” eyles说。 

与团队ü牛逼的研究人员和计算机的帮助下学出身的地球科学的学生 巴蒂尔 sookhan,eyles建立矿产资源,怪石,冰川运动,大湖的起源和更全面的在线课程 - 与连接到每一个模块“虚拟现实之旅”。一个按钮,点击几下,学生可以采取阿尔比恩瀑布,切尔滕纳姆荒地等领域的课程亮点及其地质意义的3D之旅。 

“他们可以回去重新看,如果有什么事,他们不明白,我有很多的传闻证据表明,全家介入,说:” eyles,谁上的橙色宝马摩托车,他绰号探索新的场区“南瓜”。 

Nick Eyles

尼古拉斯eyles,对于U牛逼斯卡伯勒教授,任教于地质学网上流行的入门课程,具有3D虚拟旅游,每年吸引约2000名学生 (通过根·琼斯照片)

eyles, 谁从加拿大皇家学会为他的工作收到了麦克尼尔奖章促进和向公众传播科学,是一个多才多艺的导游。作为地质旅程主机 对CBC的 事物的本质,他承担了世界各地的地质跋涉加拿大人。 eyles说,他的学生在线课程往往变得如此感兴趣的网站,他们探索,他们组织自己的,在人的旅行。 

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的一个例子 从模块eyles的在线课程材料,着眼于安大略省南部的城市化 (地球的甲板礼貌在线)

然而,即使在üT恤衫在网上学习早已不是什么新鲜事,在规模和品种的方法在正在开发ü的T今年秋天是没有先例的。并希望让每个人都在澳门威尼斯人的社区安全,同时提供高品质的其中U的T是全球著名,是助长在所有三个校区的创造力和创新的一个接合教育经验。 

In the Faculty of Applied Science & Engineering, for example, 黎明基尔肯尼 将采用混合模式,教三年级的生物医学工程专业课程,今年秋天。包括在人的办公时间,“一口大小”的在线讲座和虚拟实验室。 

实验室模拟,由丹麦的启动做 labster,让学生四处移动数字实验室空间和进行实验。 

“他们走它提醒背景理论的学生 - 这就是虚拟仿真的好处之一,”说基尔肯尼,副教授,教学流,在生物医学工程研究所。 “很多[模拟]弹出在微观尺度或纳米尺度的生物,所以他们会间歇性地展示什么在小级别的学生。 

“它可以让你想象你平时看不到的东西。” 

黎明基尔肯尼

黎明基尔肯尼, an associate professor in the Faculty of Applied Science & Engineering, says virtual labs offer students additional context and background about the experiments they are pursuing (由卢克纳克照片)

数字实验室也在使用,在世界各地的其他大学,包括斯坦福大学,哈佛大学和麻省理工学院。 

同时基尔肯尼已经使用了虚拟实验室在她的大流行前的课程,她说,她计划依靠他们更加严重的下学期。 “这给了我们一个推检查,可以提高我们的课程数字化工具,”她说。 

对于 王永平, a professor in the department of political science and the Munk School of 全球 Affairs & Public Policy in the Faculty of Arts & Science, the move to a digital space created an opportunity to foster closer ties between U of T students and university students in another country – all while working together on projects related to COVID-19. 

学生在他的芒克一个研讨会上,例如,与学生采取的公共政策过程,在技术和高等教育的墨西哥蒙特雷研究所讨论covid-19关于粮食安全,不平等和信任的影响,政府等议题意志的合作伙伴。主题将通过政策简报,照片散文,视频或专栏文章的英语和西班牙语来解决。 

“这是攻到跨文化团队合作,而且它也搭上跨越不同的国家背景,最后,它接入到[学生]创造性的一面当代问题,”王女士说。 

“他们将与学生们在不同的国家,已与covid一个完全不同的体验来进行交互。这是一两件事,了解墨西哥对covid-19的消息响应;这是一种完全不同的体验时,你可以了解它,并用谁其实都是通过它的学生生活在墨西哥的讨论“。 

在大学的其他地方,一些教授已经达到了学生 - 前以及班甚至开始 - 以确保他们第一年的U牛逼下车一个良好的开端。 

随着他的同事 马里奥 巴德尔, 刘大卫, a teaching stream professor in the department of computer science in the Faculty of Arts & Science, created a summer prep course on 栎 to help incoming first-year students enrolled in a Foundations of 计算机科学 course get up to speed and become acquainted with the department. That includes introducing them to student clubs and other resources that are designed to help them find their feet on campus. 

当谈到网上教学,刘说,他和 巴德尔将继续在部门的鼓励“主动学习”,这远远超出了发表演讲的长期传统。 

“讲授了整整两个小时,是在人的学生不够强硬,”刘说。 “它是在变焦就更难了。” 

相反,刘说,他的类通常会分裂成的在10分钟的迷你讲座,用专用于如分析程序代码,写代码,并与合作伙伴数学证明的工作活动上的时间休息。如果学生陷在一个概念或问题,他们可以有自己的问题,迅速回答了在网上聊天室进入他们的问题,监测由TA的实时性。 

David liu

刘大卫, 在计算机科学系的教学流教授,帮助建立了新生暑期预备课程,让他们达到关于这个问题的速度和部门认识。

Active learning is also critical for the Faculty of Kinesiology & Physical Education’s 戴维·弗罗斯特. 从来没有一个 鼓励学生通过动手活动,如设计程序的锻炼对现实生活的客户学习讲座在一块黑板,助理教授桥梁的理论和实践在他的课程前的长度。 

霜冻,谁记录完成的学生设计的锻炼身体的自己的视频,并将其上传到YouTube的类来批判,计划采取类似的动态的教学方法,今年秋天。 

“我想我们正在查看此方式实际上是有一些事情你可以在网上,你不能亲自做的事,说:”霜冻。 “这是不同的方法来学习的机会。” 

从他的介绍运动学课程,更先进的研讨会,霜说,转向网络会与一些额外的学生。例如,霜冻和他的合作导师计划制作播客特色的客座专家将讨论谁相关的课程教练哲学等话题。他还预留了每周两小时以上变焦,要求学生设计练习会话,并把它付诸实践团体活动:不需要特殊的健身器材。 

另一个活动可涉及一组锻炼;另一个需要学生通过进行物理评估。 

“每星期将是不同的,”霜说。 

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